leren hoeft niet in je hoofd, maar kan ook in je lijf beginnen
๏–ญ

๐™’๐™–๐™–๐™ง๐™ค๐™ข ๐™ƒ๐™š๐™ฉ ๐™‚๐™ง๐™ค๐™ฉ๐™š ๐™Ž๐™ฉ๐™ง๐™ค๐™ค๐™ ๐™จ๐™ฅ๐™š๐™ก ๐™๐™š๐™ฉ ๐™‚๐™๐™Š๐™๐™€ ๐™จ๐™ฉ๐™ง๐™ค๐™ค๐™ ๐™จ๐™ฅ๐™š๐™ก ๐™ž๐™จโ€ฆ
Zitten kan bevriezen.
Bewegen kan bevrijden.
Wat als de manier waarop je leert net zo belangrijk is als de inhoud?

In de Transactionele Analyse kennen we het begrip ๐˜ด๐˜ค๐˜ณ๐˜ช๐˜ฑ๐˜ต: een onbewust levensplan dat al vroeg in de kindertijd ontstaat. Als het gaat om leren, kan dat zich vertalen in een ๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ธ๐˜ช๐˜ซ๐˜ด๐˜ด๐˜ค๐˜ณ๐˜ช๐˜ฑ๐˜ตย โ€“ met overtuigingen als:
โ€˜Ik ben niet slim genoegโ€™
โ€˜Ik mag geen fouten makenโ€™

Wanneer zoโ€™n script negatief is en diep verweven zit met emoties en ervaringen, kan het โ€˜t leren blokkeren. Het lijf reageert vaak met bevriezing: passief, stil, afwachtend, angstig.

๐—ช๐—ฎ๐—ฎ๐—ฟ๐—ผ๐—บ ๐—ฏ๐—ฒ๐˜„๐—ฒ๐—ด๐—ถ๐—ป๐—ด ๐˜ƒ๐—ฒ๐—ฟ๐˜€๐—ฐ๐—ต๐—ถ๐—น ๐—บ๐—ฎ๐—ฎ๐—ธ๐˜
Zittend leren kan dat oude script soms versterken. Het lichaam herinnert zich het schoolse zitten, het zit vast, en dat voelt alsof leren zwaar en dwingend is.

Maar zodra je ๐˜ด๐˜ต๐˜ข๐˜ข๐˜ฏ๐˜ฅ ๐˜ฐ๐˜ง ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ธ๐˜ฆ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฅ leert, verandert er iets:
๐˜๐˜บ๐˜ด๐˜ช๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜จ๐˜ช๐˜ด๐˜ค๐˜ฉ: beweging verlaagt spanning en maakt stoffen vrij (zoals dopamine) die leren en motivatie stimuleren
๐˜—๐˜ด๐˜บ๐˜ค๐˜ฉ๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ฐ๐˜จ๐˜ช๐˜ด๐˜ค๐˜ฉ: de ervaring van vrij bewegen staat haaks op het oude script โ€“ โ€˜leren kan licht en speels zijnโ€™
๐˜›๐˜ณ๐˜ข๐˜ฏ๐˜ด๐˜ข๐˜ค๐˜ต๐˜ช๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ญ: er kan zelfs een herbesluit ontstaan: wat ooit naar en zwaar voelde, blijkt nu veilig en levendig.

๐—ช๐—ฎ๐˜ ๐—ถ๐—ธ ๐—ถ๐—ป ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฟ๐—ฎ๐—ธ๐˜๐—ถ๐—ท๐—ธ ๐˜‡๐—ถ๐—ฒ
Bij Het Grote Strookspel starten deelnemers vaak staand en bewegend. Het formaat van het speelveld nodigt daartoe uit. De energie gaat omhoog, er komt plezier en luchtigheid in het leren.
En mooi genoeg zie je dat mensen later vaak vanzelf gaan zitten.
Niet omdat ze moeten, maar omdat de gesprekken intiemer worden, de sfeer uitnodigt tot verstilling en verdieping. En het speelveld ook geschikt is om er omheen te zitten.
Die overgang van bewegen naar zitten laat precies zien waar het ook om gaat: ๐˜ข๐˜ถ๐˜ต๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ฐ๐˜ฎ๐˜ช๐˜ฆ. Deelnemers voelen dat ze zรฉlf mogen bepalen hoe ze leren.

๐— ๐—ถ๐—ท๐—ป ๐—ฐ๐—ผ๐—ป๐—ฐ๐—น๐˜‚๐˜€๐—ถ๐—ฒ
De kracht van staand en bewegend leren zit niet alleen in betere hersenwerking, maar ook in de mogelijkheid om oude leer-scripts losser te maken.
Door beweging ervaar je dat leren veilig, speels en eigen kan zijn.
En misschien is dat voor sommigen wel de grootste doorbraak: leren wordt weer van jou.


Terug naar het blog overzicht